Värderingsövningar högstadiet

Att jobba tillsammans med värderingsövningar existerar effektivt samt roligt inom exempelvis livskunskapen i skolan, i scouterna, i jobb med ungdomar mm. Även med fullvuxna personer kan detta passa - allt beroende på vilken typ från möte/process detta handlar angående och vad man önskar uppnå. Deltagarna får möjlighet att:

-         tänka efter och ta ställning

-         träna sig inom att uttrycka åsikter

-         motivera sina ståndpunkter

-         träna sig i för att lyssna vid andra

-         tänka och bearbeta attityder

Två dialogregler gäller:

-         varenda har korrekt att ej delta inom en övning.

-         Ingen får uttrycka sig negativt ifall det någon annan säger. Man diskuterar för sin sak snarare än mot någon annans.

Vad du bör tänka vid när ni leder värderingsövningar kan ni läsa här.

Välj en form eller gestalt av övning som passar sammanhanget - och lokalen! Har ni en utdragen vägg/stort utrymme så är kapabel Stå vid linje passa bra. besitter ni chans att sitta i ett cirkel förmå ni välja Heta stolen. Måste ni sitta runt en konferensbord sålunda går detta också utmärkt. Istället till att utflykt sig samt byta lokal kan man komma överens om för att man räcker upp handen om man håller tillsammans,

Några saker som är bra att tänka på när man leder värderingsövningar är:

• Uppmuntra deltagarna att göra personliga val.
• Var noga med att alla blir respekterade för sin åsikt. Ingen får värdera någon annans åsikt. Däremot får man ställa frågor till varandra.
• Det är tillåtet att ändra åsikt under övningens gång.
• Var neutral med dina egna åsikter under övningens gång. Efter övningen ska du svara ärligt om någon ställer en fråga till dig.
• Det bör vara ett visst tempo! Stanna inte upp för djupare diskussioner.
• Om någon fråga är väldigt het och det verkar finnas ett behov av att fortsätta diskutera den kan det vara bra att följa upp den efter övningen.
• Försök att ha ögonkontakt med alla men ställ bara frågor till de som vill säga något. Det ska alltid gå att säga ”pass” som deltagare om man inte vill prata.
• Om man är många kan det vara bra att först låta deltagarna diskutera i bikupor med de som står i närheten av dem innan men sen öppnar upp i storgrupp. På så vis får alla säga något men behöver inte göra det i storgrupp, som vissa deltagare kan tycka är obekvämt.
• Tacka deltagarna för deras deltagande när övningen är avslutad.

Källa: MOD ledarhandledning utgiven av stu

Gen-etik i skolan

Gentekniken reser en rad svåra etiska och samhälleliga frågor, som det är viktigt att skolan förbereder eleverna att ta ställning till. Jag har på olika sätt försökt hjälpa till med detta:

Diskussionsfrågor

Ett material som presenterar och ställer några av de mer brännande frågor den moderna genforskningen reser.
Genteknikens svåra frågor &#; diskussionsmaterial

Värderingsövningar

Två genomarbetade värderingsövningar för att få elever att diskutera de etiska frågor gentekniken reser. Jag skapade dem för högstadieelever jag mötte i projektet Unga Spekulerar.
Genteknik och människan &#;
Genmodifierade växter och djur &#;

Rollspel

Tillsammans med pedagoger på Nobelmuseet har jag arbetat fram ett rollspel om etiska frågor runt gentekniken. Rollspelet är utprovat på en rad klasser som kommit till museet, och har justerats därefter. Det kan fritt laddas ner från denna sida, eller från Nobelmuseets hemsida.

I spelet befinner man sig femton år framåt i tiden och deltagarna utgör den kommitté, som ska godta eller avvisa olika förslag om vad man ska göra med gentekniken.

Man kan som lärare välja att fokusera antingen på GMO, på välja/designa barn, på geneti