Är intelligens ett substantiv lärare

David Didaus artikel syftar till att sammanfatta vad alla lärare bör känna till ifråga om intelligens och hur kunskap om kognitiva processer kan hjälpa oss förstå undervisning och lärande. (red.)

”And still they gazed, and still the wonder grew, that one small head could carry all he knew.” Oliver Goldsmith

”A tradition without intelligence is not worth having.” T. S. Eliot

Den idédebatt vi har, både inom och utanför utbildningssammanhang, är avgörande om vi vill förbättra förutsättningarna för barnen och samhället. Under de senaste sex-sju åren har jag lärt mig mycket av den här debatten och har, förutom att jag blivit betydligt kunnigare, också blivit mycket bättre på att tänka kritiskt kring de idéer jag möter. Mina åsikter har förändrats en hel del under den här tiden och jag har tänkt att nu kunde vara en bra tidpunkt att lägga fram en sammanfattning av mina hypoteser om utbildning.

1. Alla tycks överens om att en ökning av barns kreativitet, problemlösningsförmåga, kritiska tänkande och så vidare är ett värdefullt utbildningsmål. Jag som alla andra vill att barn ska kunna ta sig fram i en osäker värld, me

    

   Alla substantiv existerar en alternativt ett ord.

   Konkreta = substantiv (verkliga)  betecknar personer, vilt, föremål, ämnen och du förmå säga ett eller en före.

   Ex: kvinna, en pojke, en husdjur, en fordon, ett mjöl, ett växt, ett äpple

   
   

   Abstrakta substantiv =(något du ej kan ta på) är ord på grund av känslor, tillåtelse, tid samt företeelser samt begrepp likt är enstaka tank. 

   
   

   Ex: lycka, ilska, dumhet, sjukdom, kalendermånad, timme, ära, kärlek, demokrati, revolution

   Vill ni lära dig mer ifall abstrakta samt konkreta substantiv titta här KLICKA

   
   
   
   En-ord (n- genus) kallas också på grund av utrum

   Om ordet existerar ett enstaka -ord - då kan ni ersätta substantivet med termen den. 
   En existerar obestämd artikel: Lisa köpte en bil.
   
   

   Dessa ord existerar alla modell på substantiv som existerar en- mening och likt du kunna säga den istället.

   • bil
     Jag besitter en fordon. Den existerar fin.
   • bok
     Jag besitter köpt enstaka bok. Jag läser den.
   • kattVi har ett katt. Den är mjuk.
   • mugg
     Jag fick enstaka mugg idag. Jag dricker kaffe ur den.
   • lampa
     En belysning lyser. stäng av den nu!

   
   Ett -ord (t-genus) kallas även för neutrum 
   Om ordet existerar ett en -ord - då kan du ersätta substantivet tillsammans or

   Intelligens

   Intelligens (av latinintellego, att förstå, begripa, inse, avgöra), mental förmåga; förmågan att utifrån givna grunder avsiktligt utveckla sitt tänkande. Till intelligensen räknas vanligen förmågorna att resonera, planera, lösa problem, associera, tänka abstrakt, förstå idéer och språk, komplicerade orsakssammanhang samt förmågan till inlärning.

   Inom psykologin skiljer man på bland annat intelligens och kreativitet^[1], men i vardagsspråk får ordet intelligens ofta en mycket bred betydelse. I olika tider, samhällen och grupper har intelligens definierats på olika sätt. En individs intelligens, liksom de flesta personliga egenskaper, bestäms utifrån en kombination av arv och miljö.

   Mätningar av intelligens

   [redigera | redigera wikitext]

   För att få ett numeriskt värde på en persons intelligens används normerade och standardiseradeintelligenstest. Poängen från dessa test är jämförelser med en normeringsgrupp. Poängresultatet jämförs med vad andra personer i samma ålder (normgruppen). Prestationerna inom normgruppen varierar och man kan alltså placera in testpersonen i denna variation.

   En vanlig skala som används för mätningar är så kallad intelligenskvot

2.